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Spezifische Förderung von Kindern mit ADHS / Asperger-Autismus.

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Startseite / Archiv für Pädagogische Kolloquien

1. Mai 2017

ADHS in der Lebensspanne – zur Rolle des Jugend- und jungen Erwachsenenalters

Freitag, 12.05.2017, 19:15 – 21:45 Uhr in der HEBO-Privatschule ADHS ist ein Störungsbild, welches nicht nur Kinder und Jugendliche betrifft, sondern auch im Erwachsenenalter zu erheblichen Beeinträchtigungen führen kann. Die Symptome variieren in der Lebensspanne, was einen erheblichen Einfluss auf den diagnostischen Prozess aber auch auf die Behandlung des Störungsbildes hat. Dabei spielt der Übergang vom Jugend- in das Erwachsenenalter eine zentrale Rolle. Hier sind entwicklungsbedingte Aspekte zusätzlich zu berücksichtigen, was sowohl für die betroffenen Familien als auch therapeutische Fachkräfte eine gleichermaßen hohe Herausforderung darstellt. Ausgehend von einer Gegenstandsbestimmung zur ADHS fokussiert nimmt der Vortrag den Entwicklungspfad der Störung in …

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1. März 2017

Wer ist hier der Boss? Mama und Papa – Gebt mir Klarheit und Grenzen

Freitag, 10.03.2017,  19:15 – 21:45 Uhr in der HEBO-Privatschule Umgang mit diesem Themenbereich – neue Umgangsformen – Stärkung des Selbstbewusstseins dieser Kinder. Wie setzt man Grenzen ohne dass es den Rahmen der Gruppe sprengt. Wie kann man Konsequenzen in den heutigen Erziehungsformen setzen, da z.B. die Konsequenz Einforderung „Wenn dann…, für viele Kinder heute nicht mehr wirklich einschneidend oder wegweisend wirkt. Im Gegenteil, sie geben dies oft sogar zunehmend, teilweise in der Altklugen Sprache, an die Lehrer/in und andere Erwachsende weiter, indem sie sagen, du/Ihr seid schuld. Wichtig ist das die Kinder selbst die Entscheidung über ihr Verhalten und Sprache …

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1. Februar 2017

Neuropsychologische Besonderheiten bei Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung

Freitag, 03.02.2017, 19:15 – 21:45 Uhr in der HEBO-Privatschule In der Neuropsychologie von Autismus-Spektrum-Störungen werden verschiedene Besonderheiten als relevant gesehen: Exekutivfunktionen, Zentrale Kohärenz, Theory of Mind, Imitation und Joint Attention. Kinder und Jugendliche mit einer Autismus-Spektrum-Störung erreichen die Entwicklungsmeilensteine in diesen Fähigkeiten oftmals nicht oder nur unzureichend. Dies hat erhebliche Auswirkungen auf ihre weitere Entwicklung und erschwert das Zeigen eines flexiblen, sozialen und situativ adäquaten Verhaltens im Alltag. Für die Planung und Durchführung autismusspezifischer Interventionen ist eine Berücksichtigung dieser Besonderheiten daher von zentraler Bedeutung. Referentin: Karoline Teufel Dipl.-Psychologin, seit über 10 Jahren Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen. Seit …

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