Es mag dahingestellt sein, ob eine Lockerung der Corona-Einschränkungen oder eine allgemein geänderte Sichtweise auf die Pandemie dazu geführt hat, dass derzeit der Umgang mit der Pandemie optimistischer erscheint. In Bezug auf Schule bedeutet das, dass die vorpandemische Betriebsamkeit, die kulturellen, aber auch sozialen Strukturen wieder hochgefahren werden, was jeder von uns mit einem Aufatmen begrüßt. So auch bei uns an der HEBO-Privatschule in Bonn. Daher freuen wir uns, nach zwei Jahren Zwangspause, über die: Herzliche Einladung zum kostenlosen Pädagogischen Kolloquium Am Freitag, 25.11.2022, 19:15 Uhrstarten wir mit dem erstenPädagogischen Kolloquiummit dem Themenschwerpunkt:Schule nach Corona! Unser Referent: Prof. Dr. Rainer …

Freitag, 08.06.2018, 19:15 – 21:45 Uhr in der HEBO-Privatschule  Dem suchtmedizinisch arbeitenden Kinder- und Jugendpsychiater, wie auch dem gerichtlichen Gutachter begegnen oft Kinder und Jugendliche, bei denen Aufmerksamkeitsstörungen und gleichzeitiges Suchtverhalten für alle Beteiligten viele Fragen aufwerfen.  Welches Problem war zuerst da, AD(H)S oder das Suchtproblem? Hängt das eine mit dem anderen zusammen? Ist das eine vielleicht sogar an der Entstehung des anderen „schuld“? Wie kann man beide Problemfelder gleichzeitig behandeln? Oder versuchen Suchtkranke (un)wissentlich eine Aufmerksamkeitsstörung durch Drogen selbst zu „behandeln“? Die diesbezüglichen Erfahrungen und Erkenntnisse aus der langjährigen Arbeit mit seelisch erkrankten Kindern und Jugendlichen in Köln wie …

Freitag, 20.04.2018, 19:15 – 21:45 Uhr in der HEBO-Privatschule Hochbegabte Schüler verfügen über ein großes Potenzial, das üblicherweise hinreichend ist, völlig problemlos einen höheren Schulabschluss zu erreichen. Unter bestimmten Bedingungen entstehen aber dennoch Probleme, schlimmstenfalls misslingt der Weg zum Schulabschluss. Im Vortrag werden Bedingungen angesprochen, die aus der Sicht der Referenten entscheidend die Weichen der Schullaufbahn in Richtung Gelingen oder Misslingen stellen. Es wird anhand konkreter Beispiele verdeutlicht, dass auch bei sehr schwierigen Situationen Möglichkeiten bestehen, diese positiv zu regulieren. Es wird ausgeführt, dass es bei der Förderung hochbegabter Schüler auf viele kleine Schritte und nicht auf „den großen Wurf“ …